据东方日报报道，教育部副部长 Wong Kah Woh 日前在国会下议院答复提问时透露，依据2013-2025年教育发展大蓝图（PPPM）的最新统计，2024年SPM考试中，城市学生与乡区学生的平均等级表现差距已收窄26.23%。
为什么重要
对许多华社家长和学生而言，城乡教育资源分配一直是关注焦点——乡区学校在网络接入与数码设备方面常被认为相对落后，影响学生的学习成效与升学机会。这次公布的数据显示差距正逐步收窄，但对身处资源相对落后地区的家庭来说，实际改善进度与落实细节，仍是他们最在意的部分。
各方说法
Wong Kah Woh 是在回应砂盟-伊干区国会议员阿末佐尼的附加提问时，谈及数码鸿沟课题。他表示，教育部正推动2026至2035年教育大蓝图，透过强化城乡各校的基础设施，让每所学校都能以合适方式获得高速网络接入，目标是让学生的数码能力评估达到至少中等水平。他说，这项工作结合数码教育政策，并借助大马数码教育学习倡议平台（DELIMa）落实——所有数码教材内容都已上传至该平台，供师生使用。他也提到，教育部致力公平分配数码设备与教育资源予各校，藉此缩小城乡差距。至于伊斯兰党-瓜拉吉挠区国会议员卡马的提问，Wong Kah Woh 则以前述SPM数据作答，并补充指出：按性别划分，取得SPM证书的差距缩小了52.78%；若按社会经济背景划分，差距则缩小57.75%。
背景
教育部目前正推动2026至2035年教育大蓝图，作为PPPM（2013-2025年大蓝图）之后的接续政策方向，聚焦缩小城乡、性别与社会经济背景之间的教育差距。当天国会问答环节，分别有砂盟阵营与伊斯兰党议员就相关课题提问。
接下来看什么
教育部接下来须落实各校高速网络建设与数码能力评估机制，外界预料将持续关注DELIMa平台的实际使用成效，以及城乡学校在设备与资源分配上是否真正做到公平。
综合 东方日报 报道